Un nou estudi troba que portar les arts a l'aula pot ajudar els estudiants a tenir èxit en ciències kids-science-school-getty-0319_sqCrèdit: Getty Images Un nou estudi troba que portar les arts a l'aula pot ajudar els estudiants a tenir èxit en ciències kids-science-school-getty-0319_sqCrèdit: Getty ImagesAquí hi ha alguna cosa per cantar i ballar: Segons noves investigacions de la Universitat Johns Hopkins, la integració de les arts —com la cançó, el moviment i el dibuix— a les classes de ciències pot ajudar els estudiants a aprendre millor, sobretot als estudiants amb menys rendiment.
Publicat a Tendències en neurociència i educació , l'estudi va involucrar 350 estudiants en 16 aules diferents de cinquè de primària de sis escoles de Baltimore, Maryland. Els estudiants van ser assignats a l’atzar a parells de classes de ciències: astronomia i ciències de la vida i ciències i química del medi ambient. Els estudiants o bé feien primer una classe integrada a les arts, on rapaven cançons per aprendre vocabulari o feien collages per classificar informació, o bé una classe convencional, on els exercicis incloïen la lectura de textos i la completació de fulls de treball. Si els estudiants prenien primer la classe integrada en arts, la seva segona era convencional i viceversa.
Els investigadors van provar els estudiants abans i després de les classes i després de l’estudi per veure quanta informació conservaven. Les troballes? Els estudiants que van cursar la segona classe integrada en arts van tenir un millor rendiment en aquesta classe, mentre que els estudiants que van rebre una classe integrada en arts van tenir un rendiment tan bo en la següent classe. Els autors de l’estudi suggereixen que explorant les seves habilitats creatives per a la resolució de problemes a les classes dirigides per l’art, els estudiants van ser capaços d’entendre i retenir millor la informació de la classe convencional.
Aquest estudi es basa en investigacions anteriors que mostren els efectes positius de les arts sobre l’èxit acadèmic dels estudiants i la millora de la memòria. Això últim és particularment important perquè, tal com explica Mariale Hardiman, vicedegana d’Afers Acadèmics de l’Escola d’Educació de la Universitat Johns Hopkins i del primer autor de l’estudi Science Daily : 'Quan parlem d'aprenentatge, hem de parlar de la memòria. Els nens obliden bona part del que aprenen i els professors solen acabar buscant molts continguts de l’any anterior. Aquí ens preguntem: com els podem ensenyar correctament per començar perquè puguin recordar-ne més?
Hardiman espera que els resultats d’aquest estudi demostrin encara més la importància dels currículums basats en arts a totes les escoles. 'Les nostres dades suggereixen que la instrucció tradicional sembla perpetuar la bretxa en els assoliments dels estudiants amb un rendiment acadèmic inferior. També vam trobar que els estudiants amb nivells avançats d’assoliment no perdien cap aprenentatge en incorporar les arts a les aules, però potencialment obtenien beneficis, com ara la participació en l’aprenentatge i la predisposició al pensament millorat ”, diu. 'Per aquestes raons, animaríem els educadors a adoptar la integració de les arts en la instrucció de contingut'.